Razpotja predšolske vzgoje: Od optimalnega učenja in razvoja otroka k razvoju njegovih temeljnih spretnosti

Name: Razpotja predšolske vzgoje: Od optimalnega učenja in razvoja otroka k razvoju njegovih temeljnih spretnosti
Brand: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAKULTETA
SKU: 967896
Price: 11.90 EUR
Availability: InStock

novo

ANDREJA HOČEVAR , MOJCA KOVAČ ŠEBART , MOJCA LUKAN

Cena za kos z DDV. Dostava se obračuna ob zaključku nakupa.

11,90 €

Znižanje Razprodano

Različice izdelka

Mehka

11,90 €

Na zalogi

Preveri zalogo v knjigarnah

Status dobavljivosti: 3-5 delovnih dni

Podrobnosti o izdelku

Poglej vse

ISBN

9789612975593

Mladinska knjiga ID

967896

Leto izida

2025

Datum izida

09.04.2025

Število strani

126

Velikost (šxdxv)

165 × 235 × 14

Status dobavljivosti

3-5 delovnih dni

Zbirka

898

Jezik

SLO

Teža

250 g

Založnik

UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAKULTETA

Avtor

ANDREJA HOČEVAR, MOJCA KOVAČ ŠEBART, MOJCA LUKAN

Opis

Monografija je namenjena razmislekom o dveh razsežnostih zasnove kakovosti javnih vrtcev v Sloveniji. Prvo poglavje govori o tem, kako na procesno kakovost javnih vrtcev vplivajo vzgojna ravnanja pedagoških delavk in delavcev, ki so (ne)skladna z zakonom in kurikularnim dokumentom. Denimo, kako v vzgojnem procesu zagotavljajo objektivnost, kritičnost in pluralnost, kar otroke varuje pred indoktrinacijo in s čimer je v javnem vrtcu spoštovana pravica staršev do vzgoje in izobraževanja otrok v skladu z njihovim verskim in filozofskim prepričanjem. Problematika je ponazorjena s primerom obravnave družine v vrtcih. Drugo poglavje obravnava pričakovanja mednarodnih institucij (OECD, Svetovne banke, institucij EU), ki so povezana z razumevanjem ciljev in nalog kakovostne predšolske vzgoje. Te jo vidijo kot naložbo v človeški kapital, kot nekaj, kar se z leti finančno obrestuje in prispeva k večji prilagodljivosti in odzivnosti posameznic in posameznikov na zahteve trga dela. Politike v državah članicah EU in drugih državah sveta uveljavljajo pričakovanja obravnavanih mednarodnih institucij ter s tem spreminjajo tradicionalno zasnovo kakovostne predšolske vzgoje, ki v ospredje postavlja celovito učenje in razvoj otrok ter njihov napredek na različnih področjih učenja in razvoja.